Recursos do professor Vila medieval

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Venho defendendo o seguinte currículo de história durante quatro anos do ensino médio e, aqui, gostaria de recomendar recursos para a história medieval.

História Medieval

A história medieval é quase completamente negligenciada na educação moderna. Seu próprio título "Idade Média" sugere que foi uma época entre os mundos antigo e moderno mais importantes (medieval é uma combinação do latim para "Idade Média", aevum médio) Mas esse era um rótulo pejorativo dado pelos da era renascentista. O período (e mais especificamente de 300 a 1000 d.C.) é frequentemente mal caracterizado como “a Idade das Trevas”, embora isso não possa estar mais longe da verdade. Muita significância aconteceu durante o período medieval, incluindo o surgimento da universidade e a formação de distintas nações europeias.

Minha avaliação é que a história medieval é negligenciada hoje porque é na verdade um período de história da igreja. Foi a era da cristandade europeia, e não é surpresa que os secularistas queiram ignorar esse período da história. Mas este período não pode ser ignorado por nenhum estudante de história. E não pode ser ignorado por quem deseja realmente compreender o contexto político, social e religioso de nosso mundo moderno.

Apesar dos rótulos, não há dia ou ano exato em que uma civilização mude drasticamente de "antiga" para "medieval". Esses são marcadores que os historiadores usam para dividir períodos históricos por uma questão de conveniência. Portanto, há desacordo sobre as datas exatas da história medieval. Alguns historiadores medievais começam o período por volta de 300 DC por causa da conversão do Imperador Constantino ao Cristianismo em 312 DC Outros marcam o início do período medieval por volta de 500 DC por causa da data "oficial" da queda de Roma em 476 DC. é problemático porque a metade oriental do Império Romano (Bizâncio) sobreviveu por quase outros 1.000 anos. 300 ou 500 d.C. pode funcionar, e é melhor simplesmente começar seu estudo da história medieval onde você concluiu seu estudo da história antiga.

Marcar onde termina a história medieval é mais difícil, pois pode-se argumentar que a visão de mundo medieval durou até a Revolução Industrial de 1800. Mas por uma questão de conveniência, a história medieval geralmente termina por volta de 1500, pouco antes do início da Reforma Protestante. Isso divide a história medieval nos seguintes períodos:

Idade Média (300 / 500–1000 d.C.)
Alta Idade Média (1000–1300 d.C.)
Idade Média tardia (1300-1500 d.C.)

A história medieval deve ser um estudo estimulante para os alunos. Foi um período influente para a civilização ocidental, pois deu origem à igreja moderna e aos Estados-nação europeus. O início da Idade Média testemunhou a queda do Império Romano Ocidental e a ascensão de novos poderes, como os francos sob o governo de Carlos Magno. A Europa foi ainda mais cristianizada com o passar dos anos, e a maioria dos bárbaros se converteu ao cristianismo. Mas a Europa logo teve que lidar com o Islã, que cresceu rapidamente em poder nos séculos 7 e 8. A alta Idade Média testemunhou a divisão das igrejas Católica e Ortodoxa (1054), as Cruzadas (1095-1204) e o surgimento da universidade (anos 1200). O final da Idade Média incluiu o Renascimento e outros eventos que prepararam o cenário para a Reforma Protestante no século XVI.

História Medieval para Crianças

Um dos melhores recursos para ensinar história às crianças é a série de Susan Wise Bauer para as séries 1 a 6 chamada A história do mundo: história para a criança clássica. Volume 2 é intitulado A Idade Média: da queda de Roma à ascensão do Renascimento. Há também um livro de atividades e um teste e uma chave de respostas. Bauer também cobre história antiga (volume 1) e Europa e América modernas (volume 3 e volume 4).

História medieval para o ensino médio (e além)

Esperançosamente, os alunos já terão alguma familiaridade com a história medieval quando chegarem ao ensino médio. Independentemente disso, o ensino médio é uma época para um estudo aprofundado do período medieval. Se a história antiga é estudada por volta do 9º ano, a história medieval pode ser estudada por volta do 10º ano.

Como mencionado antes, existem recursos de vídeo cobrindo a civilização ocidental da Roman Roads Media e Ron Paul Homeschool. Ron Paul oferece dois cursos de civilização ocidental, que podem ser adquiridos individualmente na Tom Woods Homeschool. À direita está um exemplo de vídeo-aula.

Também recomendo fortemente o Liberty Classroom de Tom Wood, que oferece dois cursos excelentes sobre a civilização ocidental. O primeiro curso (veja acima) cobre tanto a história antiga quanto a história medieval. Esses cursos são ministrados para adultos, mas também podem ser usados ​​por alunos do ensino médio inteligentes. O Liberty Classroom oferece muitos outros cursos excelentes sobre história e economia, que podem ser baixados e ouvidos no carro. Você pode se inscrever em todos os cursos por apenas $ 89 por ano.

Os livros funcionam bem como um suplemento para as vídeo-aulas. Existem muitos livros mais antigos sobre a história medieval. Infelizmente, muitos deles são difíceis de encontrar e, portanto, muito caros. Os livros listados aqui devem servir pelo menos como um bom começo para o levantamento deste período de tempo:

Civilização ocidental por Jackson Spielvogel. Este livro de história de nível universitário pode ser usado no nível do ensino médio. Ele cobre sistematicamente toda a civilização ocidental, incluindo a história medieval. Como um livro de capa dura que cobre a maior parte da história, é uma compra que vale a pena. Eles também vendem um conjunto de capa mole de dois volumes. O volume 2 é caro, por isso é um preço melhor apenas se você planeja cobrir a Europa moderna. O volume 1 é mais barato, mas não vai além de 1715.


O objetivo da Celtic Digital Initiative (CDI) é disponibilizar recursos escassos em formato eletrônico para estudantes e acadêmicos, dentro e fora da UCC. Esta iniciativa foi financiada conjuntamente pelo Departamento de Irlanda Antiga e Medieval e pela Unidade de Promoção da Qualidade (de seu Fundo de Melhoria da Qualidade) e é um projeto em andamento que o material é continuamente adicionado ao site conforme o tempo e as finanças permitem.

Existem quatro seções principais: Imagens (fotos digitalizadas de interesse para celticistas), Arquivo de texto (links para arquivos PDF de material raro), Celtic Noticeboard (uma área dedicada a anúncios de próximas conferências, eventos, vagas, publicações etc.) e Celtic revistas (índices de revistas da Celtic Studies).

* Recurso Selecionado para o Dia da História Nacional *


Recursos do professor Vila medieval - História

A Europa medieval foi um momento importante na história do mundo e, portanto, é importante entender para ganhar contexto para muitos outros períodos da história que são estudados mais adiante no Currículo Australiano. Por meio do enfoque na estrutura social e no modo de vida, é possível, então, passar a examinar eventos específicos dessa época com o conhecimento de como a sociedade funcionava. Este plano de unidade específico centra-se na investigação e apresentação de conhecimentos, ambas competências importantes na disciplina de História e que beneficiarão os alunos nos seus estudos futuros.

O modo de vida na Europa Medieval (aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos) e os papéis e relações dos diferentes grupos na sociedade. (ACDSEH008)

Prioridades de currículo cruzado e valores SOSE:

Sustentabilidade, justiça social, sustentabilidade ecológica.

· Usando termos e conceitos históricos

· Identificar e localizar fontes relevantes

· Use uma variedade de formas de comunicação

A parte de avaliação desta unidade reside nas apresentações do grupo. Eles são avaliados pelos colegas e pelo professor, pois é importante que as apresentações sejam envolventes para o público, além de informativas e bem organizadas. A rubrica para esta avaliação está anexada no final desta página.

Existem centenas de recursos na Internet para o ensino de história medieval, mas estes são os que achei mais úteis:


História linguística, literária e de manuscritos com The Digital Grave, de Leah Pope Parker

Questões de discussão

  • Que percepção da morte e dos cadáveres é sugerida por este poema?
  • Que tipo de práticas de leitura são sugeridas pela adição das três linhas finais do poema? Por que um leitor adicionaria essas linhas?
  • Por que um poema como este seria adicionado a um manuscrito que, de outra forma, não contém poesia e é principalmente uma coleção de homilias?

Leitura Adicional

Kitson, Peter R. “Old English Dialects and the Stages of the Transition to Middle English.” Folia Linguistica Historica: Acta Societatis Linguisticae Europaeae, vol. 11, não. 1-2, 1992, pp. 27-87.

Siebert, Eve. “Uma possível fonte para a adição ao túmulo.” ANQ: um jornal trimestral de artigos curtos, notas e resenhas, vol. 19, não. 4, setembro de 2006, pp. 8–16.

Thompson, Victoria. Morte e morte na Inglaterra anglo-saxônica tardia. The Boydell Press, 2004.

Treharne, Elaine M. Living through Conquest: The Politics of Early English, 1020–1220. Oxford University Press, 2012.

Para citar esta página

Para feedback, tweet para @ParkerChronicle


Agora disponível em História do Pensamento

Novo em junho Ajudar os alunos do KS3 a começar a ver a Idade Média e seu povo como os historiadores os veem

Este artigo explica as ideias que sustentam os recursos de sala de aula do KS3 que você encontra na seção Ensinando História Medieval

Baixe este artigo básico AQUI & hellip

Ajudando os alunos de história a se comunicarem com eficácia:
Desenvolvendo uma mentalidade "posso fazer"

Uma série de três partes sobre como ajudar os alunos de história a se comunicarem de forma eficaz, com base em Dale Banhamo extenso CPD da SHP e outros, com algumas contribuições minhas.

A Parte 1 sobre & lsquoAjudar os alunos a lembrar & rsquo é exemplificada por exemplos do ensino e dos livros didáticos de Dale.

Parte 2 sobre 'Ajudando os alunos a identificar e construir argumentos'

Isso agora está disponível na seção Elevando as realizações AQUI & hellip

Uma introdução a & lsquoTakeaways & rsquo e seu papel central
no planejamento de cursos KS3

Eu estive falando, escrevendo e usando & lsquotakeaways & rsquo desde c2005, mas não escrevi a idéia em qualquer extensão, então este artigo reúne minhas idéias até agora, aprimoradas recentemente por sessões CPD online com professores e estagiários.

Quatro atividades para o nível A em Ricardo III

Esses recursos foram criados por Andrew Wallace para ajudar seus alunos na Robert Barclay Academy em Hertfordshire a aprofundar sua compreensão e conhecimento dos eventos de 1483 AQUI & hellip


Recursos de Ensino

A história ambiental medieval pode ser ensinada em muitos contextos, incluindo como parte de um curso de pesquisa medieval, como parte de um curso de história ambiental global ou como um curso independente. Essa rede pode servir como um portal para compartilhar ideias de ensino para a história ambiental da Idade Média. Isso pode incluir programas, leituras sugeridas, multimídia sugerida, etc.

Syllabi

Richard Hoffmann, York Univ, & # 8220Environmental History in Medieval and Early Modern Europe. & # 8221 Baixe o programa.

Richard Hoffmann, York Univ, & # 8220Europeans and Natural World to 1800. & # 8221 Baixe o programa.

Michael Kucher, Univ de Washington, & # 8220Europe and the Environment in the Middle Ages. & # 8221 Acesse o site.

Ellen Arnold, Macalester College, & # 8220Introduction to Global Environmental History & # 8221 (com um componente medieval). Baixe o programa.

Kairn Klieman, Univ of Houston, & # 8220Global Environmental History to 1800 & # 8221 (com um componente medieval). Baixe o programa.

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História medieval 101: a versão não autorizada

Era uma vez, apenas aqueles com acesso a certas instituições poderiam ler as grandes obras de erudição, apenas aqueles com grande riqueza teriam sido capazes de ter belas imagens para sua devoção, apenas aqueles com grandes equipes de escriturários teriam foram capazes de gerenciar grandes contas de dados, apenas aqueles com os contatos sociais certos teriam ouvido falar da maioria dos livros.

E então, alguém inventou um mecanismo maravilhoso para multiplicar livros e imagens e divulgá-los de forma barata & # 8212 e nasceu um novo mundo de estudos, arte, comércio e redes sociais.

Não, não estou falando sobre a imprensa.

Impressoras na Casa Plantin-Moretus, Antuérpia
Eu estava na faculdade quando a Apple lançou o computador pessoal Apple Macintosh em 1984. Meu primeiro desktop foi um Macintosh 512k adquirido no mesmo ano por meio de uma oferta especial que a Apple fez a alunos da minha universidade. Lembro-me de uma de minhas professoras carregando um disquete de 3 1/2 em sua mochila e maravilhada como ele poderia conter todos os seus projetos de escrita atuais. Parecia mágico na época. Mal sabíamos nós!

Os computadores pessoais foram um avanço em relação às máquinas de escrever, mas, naqueles primeiros dias, era tudo o que podiam fazer. Ainda tínhamos que ir à biblioteca se quiséssemos pegar um livro. Nossos professores teriam que tirar fotocópias de tudo o que quisessem colocar na reserva, que só poderíamos consultar na sala de leitura da reserva. Se quiséssemos uma cópia de um texto, teríamos que fazer uma fotocópia nós mesmos. E se quiséssemos encontrar um livro, teríamos que consultar o catálogo de fichas.

Uma década depois, quando eu estava terminando a pós-graduação, tudo havia mudado.

As bibliotecas faziam bancos de dados de seus catálogos, que você poderia consultar simplesmente indo a um dos terminais de computador na sala do catálogo de fichas. As obras de referência estavam disponíveis em CD-ROMs, também disponíveis na sala do catálogo de fichas. Chega de correr puxando gaveta após gaveta dos armários de catálogos, folheando os cartões até encontrar o que precisava, tentando equilibrar o caderno no joelho enquanto anota o número de telefone. Você pode simplesmente sentar em uma mesa e encontrar todos os números de telefone de que precisa com um toque de tecla. Claro, naquela época, você ainda tinha que se levantar da mesa e ir procurar o livro na pilha. E apenas aqueles com privilégios de biblioteca podiam entrar nas pilhas, quanto mais pegar os livros emprestados.

Uma década depois, na época em que assumi o cargo de titular da Universidade de Chicago, tudo havia mudado.

As bibliotecas começaram a fazer cópias digitais de seus livros, começando com seus bens mais preciosos. Todas as séries de referência foram digitalizadas e disponibilizadas online. Os estudiosos começaram a trabalhar em bancos de dados de fontes, mapas interativos, dicionários, livros de referência para o ensino e todas as ferramentas possibilitadas pela introdução da Internet. Você não precisa mais ir à biblioteca para ler Migne & # 8217s Patrologia Latina. Você só precisava de uma conexão com a Internet e acesso a uma assinatura da biblioteca da universidade e do # 8217s. As pesquisas por informações que antes levavam dias, agora demoravam segundos. Com um assistente de pesquisa para fazer fotocópias para mim, nunca tive que deixar minha mesa.

Uma década depois, quando eu estava trabalhando em meu segundo grande livro, tudo havia mudado.

A Apple lançou o iPad em abril de 2010. Eu tinha um em junho. Em dezembro de 2010, o Google Books lançou o Google eBooks para ler as digitalizações que vinha fazendo dos livros publicados desde o início da publicação. Naquele mesmo ano (ou por volta disso), minha biblioteca universitária introduziu um serviço de digitalização e entrega para fazer PDFs dos livros de nossa coleção. Considerando que pesquisar minha dissertação envolvia subir e descer escadas em uma biblioteca atrás de outra para buscar coisas nas estantes, quando eu estava trabalhando no meu segundo grande livro, tudo que eu precisava era uma conexão com a internet e meu iPad, e eu teria acesso às bibliotecas de todo o mundo & # 8212 para não mencionar o acesso às digitalizações dos manuscritos dos livros que a imprensa suplantou.

Meus Google e-Livros

Medievalistas relatam regularmente em nossas conferências profissionais anuais sobre as maneiras pelas quais a mídia digital está transformando nosso trabalho como acadêmicos. Com a Internet vieram não apenas novas ferramentas acadêmicas, mas novas plataformas para compartilhar nossa bolsa de estudos & # 8212 incluindo blogs como Esgrima Urso em Oração (embora Fencing Bear seja meu avatar público, não profissional) & # 8212 sem mencionar a possibilidade de colocar não apenas textos e imagens, mas vídeos online. Estamos vivendo uma revolução na tecnologia da comunicação em uma escala que aconteceu apenas duas vezes antes na história da humanidade, primeiro com a invenção da escrita, depois com a invenção da imprensa.

Não é de admirar que às vezes pareça que navegamos para fora da borda do mundo!

Aqui estão algumas dicas de navegação sobre onde encontrar os melhores dragões.


Ajudando os alunos do KS3 a começar a ver a Idade Média e seu povocomo os historiadores os veem

Esta seção explica as ideias que sustentam Vidas Medievais - no planejamento e por meio dos recursos de sala de aula. Essas idéias-chave são:

equívocos dos alunos e retratos dos historiadores da Idade Média

& bull A necessidade de planejar declarações sobre o que queremos que os alunos aprendam

& bull A necessidade de 3 tipos diferentes de pesquisas para fornecer um currículo mais equilibrado

Você pode ler este artigo básico AQUI & hellip


Mulheres medievais

Desenvolvido por Elizabeth Biggs (University of York) e Jessica Knowles (University of York)

Resultados de Aprendizagem

  • Discuta as ideias dos alunos sobre as mulheres e os papéis das mulheres na Idade Média
  • Explore a vida de três classes de mulheres medievais usando fontes primárias
  • Reconheça as vidas variadas das mulheres medievais (em vez de vê-las como parte da "idade das trevas").

Contexto

A Idade Média cobre os anos c.500-1500. Este período tem sido tradicionalmente visto como atrasado e supersticioso, com as mulheres passando por um período particularmente difícil. Ele evoca imagens de cintos de castidade, queima de bruxas e repressão. No entanto, não foi esse o caso. Em vez disso, há muitos exemplos de mulheres exercendo uma quantidade considerável de poder político, participando de culturas florescentes de alfabetização e progredindo durante períodos difíceis, como as invasões vikings ou a peste negra.

Esta sessão analisa o final da Idade Média a partir de c. 1400 a c. 1510. Este período foi escolhido porque existem melhores fontes para esta parte da Idade Média. Era uma época em que se esperava que as mulheres se casassem ou se tornassem freiras. Algumas mulheres, especialmente as viúvas, podem exercer considerável influência e administrar suas próprias famílias, bem como possuir bens pessoais. Muitas das mulheres que apresentamos nesta sessão também podem ser vistas agindo por si mesmas dentro dos casamentos ou escolhendo com quem se casar. A educação além da alfabetização básica e as profissões como direito ou medicina não estavam abertas às mulheres neste período, embora sempre haja exceções a qualquer regra. As mulheres não podiam fazer parte diretamente do processo político, mas, como veremos, poderiam influenciar a política indiretamente.

(Postagens de blog escritas por Elizabeth e Jessica sobre suas experiências de ensino neste workshop podem ser encontradas aqui e aqui)


Assista o vídeo: Piosenka Czternastego października